Méditaton sur l'éducation en Haïti

Aujourd'hui pendant qu'on parle de l’évolution exponentielle de la race humaine. Il existe encore des terres et des races analphabètes et délaissées .Et si l’éducation est un fait nécessaire et indispensable au progrès de la race humaine, alors il en reste encore des hommes enfermes dans des situations caverneuses dans les pays du tiers monde.

Il y a encore certains pays sur la terre ou s’éduquer reste un acte miraculeux ou une grâce.Et malheureusement, ce sont majoritairement des pays de race noire. En Afrique , qui est aujourd'hui le berceau de la déshumanisation et qui fut un temps celui des civilisation, 33% seulement des habitants savent lire dans chaque territoire. Et en Haiti, les statistiques ne sont pas meilleures:

En 2014, 54.1% de la population de 15 ans et plus déclarent savoir lire et écrire, toutes langues confondues. . On trouve des proportions plus ou moins fortes de personnes n’ayant jamais fréquenté l’école chez les femmes (35.5%), chez les personnes âgées de 40 ans et plus (entre 50% et 78%), chez les individus appartenant aux ménages des trois premiers quintiles (entre 36% et 45%).Les distributions de la dépense totale d’éducation selon le type de dépense pour chacun des cycles d’étude – y compris le préscolaire – indiquent que les frais de scolarisation, l’achat de matériel et l’achat d’uniformes représentent entre 38% et 49% de la dépense totale pour le préscolaire, le primaire et le secondaire. Les dépenses d’alimentation liées à la scolarisation (petit-déjeuner et déjeuner le midi) comptent respectivement pour 57.1%, 53.7%, et 46.2% de la dépense totale enregistrée pour le préscolaire, le primaire et le secondaire. Donc, nous n’avançons lentement mais chimériquement au point de vue éducatif.

Nous avons l'illusion d’être éduquer et nous sommes loin de la réalité car elle n'est pas soit notre priorité. Et toutes ces données statistiques reflètent une seule chose : un besoin de financement et d’accompagnement dans l’éducation des jeunes et des enfants. Je ne nies pas que l’aide financière apportée a Haiti par des programmes étrangers mais je pense que l’encadrement est pauvrement donner. Elles sont (ONG) 23.7 % a investir dans l’éducation en Haiti depuis 2000. Et certainement, ils ont contribue a l’évolution remarquée au sein des fréquentations de l’école primaire. Mais encore une fois , cet encadrement est centralise dans la zone métropolitaine. Peu sont les jeunes qui reçoivent une bonne formation dans les établissements ou l’on accorde de l’aide internationale dans les provinces. La cantine est préférée a la formation. Et c'est normale selon moi . Manger est un besoin primaire et aucun autre besoin ne peut être combler sans la satisfaction minimale de ce dernier. Nous avons besoin de l'aide réaliste pour améliorer notre système éducatif mais pas une aide restreinte et ayant un objectif de restriction psychique dans l’avenir ou sur l’éveille du progrès. Nous devons grandir et pour grandir il nous faudra non seulement prendre du temps pour repenser notre politique d’éducation mais aussi de l’aide au point de vue nationale et internationale. On est jamais trop jeune ou trop vieux pour s’investir. Haiti vous appelle tout comme elle a appelle CESEO et il est encore temps .

Nikelson MICHEL

Économiste en formation

Rédacteur à CESEO

References

https://www.youtube.com/watch?v=vjlRwwmUkdg

http://www.ihsi.ht/pdf/ecvh/ECVHVolumeI/education.pdf

www.unicef.org/french/infobycountry/haiti_statistics.html

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CESEO DEUX ANS D'EXISTENCE

Bonne fête à tous les membres du CESEO et remerciement à tous ses supporteurs. 22 Septembre 2014 – 22 Septembre 2016: 2 ans d'existence.

Aujourd’hui, le Centre d’Education et de Support aux Enfants Orphelins (CESEO) fête deux années de combat et de croyance en un demain meilleur grâce à l’éducation de nos enfants, plus précisément ceux qui sont défavorisés et négligés par le reste de la société. Les problèmes ne manquaient pas mais la réalité interpellait chacun des membres plus qu’ils ne le pensaient. Et avec le support d’une équipe solidaire, le CESEO a offert trois (3) bourses d’étude primaire durant ces années. Cela a été possible non pas seulement par leur dévouement et leur investissement mais aussi grâce à la collaboration de chacun de vous. C’est pourquoi, à l’ occasion de sa fête de fondation, les membres du CESEO vous remercient de vos dons, vos appréciations, vos approches. Aussi, ils vous font savoir que la lutte pour le bien-être et l’éducation de nos orphelins est à peine commencer et qu’ils comptent encore sur vous pour mener à bien cette mission.

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Evitons le pire!

Evitons le pire
Rien n’a encore changé ou pour mieux dire tout va encore dans le même sens. On perd des acquis presque dans tous les domaines. Haïti, notre vitesse de régression est telle, comparée à celle de progression des autres pays, laisse voir qu’on recule plus de deux fois que les autres progressent. Est-ce dû à la maladresse des grands, de nos ainés et nos dirigeants ? Ou aux négligences des petits qui, par la suite, rend l’avenir incertain et sans assurance ? Des deux choses l’une : soit les grands d’aujourd’hui ont été négligé assez dans leur jeunesse d’où la preuve de leur maladresse comme dirigeants, soit les jeunes d’aujourd’hui sont assez spectateurs par manque d’éducation ou de sens d’engagement.
Problème charpenté, solution proposée mais la situation reste et demeure inchangée. Il n’en était jamais seulement question de résoudre puisque la construction conceptuelle thématique, mettant en relation un certain nombre de problèmes et de question qui dépendent les uns des autres, nécessite plutôt un commandement impératif qui est l’ordre de résolution. Ce qui nous amène à penser en tout premier lieu à résoudre le problème d’éducation des jeunes et des petits, jugé comme étant l’inconvénient de base . La corrélation entre jeune éduqué et dirigeant responsable est évidente. Les jeunes d’aujourd’hui seront les dirigeants de demain.
Evitons le pire en essayant de trouver plus de possibilité aux petits d’aller à l’école. Donnons-leur une préoccupation, un souci afin de diminuer le risque de leurs implications dans d’autres pratiques et vices ou toutes autres façons d’agir contraire à la morale. 
Evitons le pire en apprenant les plus forts à supporter les faibles. Partageons nos valeurs, nos avoirs à ceux qui n’en ont pas ou qui en sont nécessiteux. Prêtons mains fortes aux enfants orphelins puisque de nos jours le fait d’être orphelin ne se traduit pas seulement par la privation d’un père, d’une mère ou les deux mais c’est plutôt et le plus souvent un enfant dont ses parents même vivants, leurs présences ne se font pas sentir auprès de ce dernier.
Enfin évitons le pire en agissant de façon à changer notre communauté. Entreprenons des initiatives, soyons des sources d’inspiration pour les autres jeunes de nos quartiers, cultivons ce sens d’engagement, décidons en fonction de l’intérêt commun .

Haïti est nous et Nous sommes Haïti !!!!!    -CESEO-

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Droits de l'enfant

La vie et le bien-être des enfants exposés à de nombreuses menaces

Des dizaines de millions d’autres enfants souffrent de handicaps physiques ou mentaux parce qu’ils ont été privés des aliments et des soins qui leur auraient permis de s’épanouir normalement. De nombreux décès sont dus aux effets pernicieux de la pauvreté, de l’ignorance, de la discrimination et de la violence.Dix millions d’enfants meurent chaque année avant leur cinquième anniversaire, de malnutrition ou de maladie. Plus de 6 millions de décès sont imputables à des maladies qui auraient pu être évitées ou aisément traitées.

Les familles, les collectivités, les pays et le monde tout entier subissent de la sorte une perte effroyable et irréparable.

Passé leur plus jeune âge, les enfants ne sont pas pour autant à l’abri de forces qui menacent leur vie et leur bien-être.

Des millions d'enfants sont tout particulièrement fragilisés parce que leurs droits sont fréquemment bafoués, en particulier ceux des jeunes filles . Regardez cette qui definit les droits de l'enfant en 10 articles.

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Un texte de Jacques SALOME

Jacques SALOME, diplômé de l’école des hautes études en sciences sociales de Paris, formateur, écrivain et poète, est un père responsable de cinq enfants même si chacun est aujourd’hui un adulte devenu. A beaucoup appris d’eux. Il leur témoigne de sa reconnaissance dans plusieurs livres dont “Papa, maman, écoutez-moi vraiment” (Albin Michel 1989) “Dis Papa, l’amour c’est quoi ?” (Albin Michel 1999).

Il a commencé sa carrière dans le domaine de la relation d’aide en s’inspirant des recherches et des travaux inscrits dans le courant de la psychologie humaniste comme ceux de Carl Rogers.

S’il a eu recours à la psychanalyse à une période de sa vie, sa conception de l’inconscient est plus proche de celle de Milton Erickson, qui le voyait comme un réservoir de ressources, que de celle du maître viennois de la cure de l’âme qui l’a décrit comme le continent noir de la psyché. Dans les premières formations qu’il propose, Jacques Salomé a utilisé des techniques psychocorporelles comme le Rebirth, la Bio-énergie ou des moyens d’expression scénique telles que le Psychodrame, avant de se démarquer de ces pratiques et de développer dans le cadre d’une démarche plus personnelle, en créateur devenu autonome, ses propres outils et concepts : la Méthode E.S.P.E.R.E.® (Énergie Spécifique pour une Écologie Relationnelle Essentielle).

Jacques Salome a ecrit beaucoup de textes extraordinaires, le suivant est base sur l’éducation et titre

Supplique d’un enfant à ses enseignants:

Apprenez-nous l’enthousiasme.

Enseignez-nous l’étonnement de découvrir.

N’apportez pas seulement vos réponses.

Réveillez nos questions.

Accueillez surtout nos interrogations.

Appelez nous à respecter la vie.

Apprenez-nous à échanger, à partager, à dialoguer.

Enseignez-nous les possibles de la mise en commun.

N’apportez pas seulement votre savoir.

Réveillez notre faim d’être.

Accueillez nos contradictions et nos tâtonnements.

Appelez nous à grandir à la vie.

Apprenez-nous le meilleur de nous-mêmes.

Enseignez-nous à regarder, à explorer, à toucher l’indicible.

N’apportez pas seulement votre savoir faire.

Réveillez en nous le goût de l’engagement.

Accueillez notre créativité pour baliser un devenir.

Appelez nous à enrichir la vie.

Apprenez-nous la rencontre avec le monde.

Enseignez nous à entendre au-delà des apparences.

N’apportez pas seulement de la cohérence et des bribes de vérités,

  éveillez en nous la quête du sens.

Accueillez nos errances et nos maladresses.

Appelez-nous à entrer dans une vie plus ardente.

Il y a une urgence vitale.

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Role de l'education

L'éducation doit être un moyen de donner aux enfants comme aux adultes la possibilité de devenir participants actifs de la transformation des sociétés dans lesquelles ils vivent. L'apprentissage doit aussi prendre en compte les valeurs, les attitudes et les comportements qui permettent aux individus d'apprendre à vivre ensemble dans un monde qui se caractérise par la div ersité et le pluralisme.

En 1960, l'UNESCO a adopté la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement, qui reconnait le rôle crucial de l'éducation pour assurer l'égalité des chances de tous les groupes raciaux, nationaux ou ethniques. Pour la première fois, un instrument contraignant du système des Nations Unies comportait une définition détaillée du terme DISCRIMINATION.

La Convention qualifie ainsi « toute distinction, limitation ou préférence (…) fondée sur la race, la couleur, le sexe, la langue, la religion, l'opinion politique ou toute autre opinion, l'origine nationale ou sociale, la condition économique ou la naissance ». La Convention invite les Etats à prendre des mesures immédiates en faveur de l'égalité en matière d'enseignement et lie directement le concept d'éducation aux droits de l'homme.

source: http://www.unesco.org/new/fr/social-and-human-sciences/themes/fight-against-discrimination/role-of-education/

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